教学论文

组织合作是校本教研的灵魂

时间:2015-2-18 22:23:04  作者:校长室  来:原创  查阅:165  评论:0
 
  
 
科学家发现,鸿雁来相同种合作的本能,它在航空时都呈V项目。这些雁飞行时定期更换领导者,因为为首的鸿雁在前开路,能够帮助它们两边的鸿雁形成有的真空,鸿雁以这种形式飞行,如果比单独飞行多发生12%的距离。
    V项目雁阵给我们的启发映证了系统论奠基人贝塔朗菲提出的一个由相互联系、彼此制约的若干部分构成的完整,通过优化设计后,完全功能会大于部分之和的著名定律,即使合作可以起1+1>2的倍增效果。另据统计,诺贝尔获奖项目被,因为协作获奖的占三分之次以上。在诺贝尔奖设立的前25年,合作奖占41%,如果现在则跃居80%。可以证明今天已不是居里夫人举行科研的时期靠两只人在实验室里潜心研究就能够少度拿诺贝尔奖的,今日外一个很的工程,异常的种类,异常的课题,还是公共智慧的收获,都是兵团式作战的结果。彼此合作是时代进步的必然结果。Co—operation(合作)这个单词,被认为是英国文字中最重要的一个单词。在复杂的社会关系网中扮了一个最重要的角色。
    长期以来,在风的单纯的学科体系和旧的教学方法下,我们学校就强调的是教师个人经历的价值,依靠的是个人的聪明才智,缺乏同事间的合作。学校教研活动的最大特点:同是听课、评课,那个结果往往是“你好、自己好、大家好”,评课的教师说得顺畅、授课的教师听得舒服,花样上是因为“相当”的静态交流为主,内容为多为教学目标是否达成,教学任务是否就,重要是否突出,困难是否突破等;第二是在教研活动受到,你谈你的语文课,自己说我的数学课,学科中是井水不犯河水,即使是学科中互相交叉的教学内容,既然不相请教,再不会积极交流,导致更教学,部分竟然会出现冲突和矛盾的地方;其三是部分老师只顾自己的进步,只耕耘自家的叔亩地,只强调团结的活空间,只知道清扫自家雪,认为知识是个人的,经历是协调的,本班学生获得中高考的好成绩是个人的亮,部分老师还把试题藏起来不被他班教师看见,哼的教学信息不交流,哼的教学经验不传授,发生了问题相指责,发生了成就相互斗争。教育教学各自为阵,等等这些题材是和新课程改革的见解格格不入的,凡是我们期盼摈弃的。
    现代社会是一个个性弘扬的时期,再是一个个性相融、彼此合作的时期,彼此合作是进步的杠杆,事业成功的根本。没合作意识,没相融想,即使没生活的快乐和工作的成就感。合作是聪明人的智慧加速器。立即就要求我们教师的合作要强调组织精神,强调并承担责任,强调团结去完成任务。由于每位教师都有协调的兴趣和特长,合作使老师在上中成熟;在相互中成长。在这样的背景下,校本教研活动搭建了成群结队人心,合作的正规发展平台,它必将使学成为一个合作、探索的场所,促使学校建构合作的校园文化。
校本教研是靠以学校吧研究中心,在教育教学的实行过程中教师所当的实际问题吗对象,因为教师也研究者,因为课堂为研究室的研究活动。它是在学校层面上进行的,凡是教师的群体行为,啊是学的完整行为。校本教研的白菜送彩金网站大全放开不是靠个人的能力就能够完成的,而是要依赖群体的能力和团体的合作。所以校本教研能否得到实效,重要因素是合作,组织合作是校本教研的灵魂。
    那么如何在校本教研活动受到体现团队合作为?
    同是实行集体备课制度,在公共备课中,大家能交流教学中的经验体会,试计教育者教学中的疑难问题,被教师在相互中相互受益,所以调动教师参与的积极,最大化地显示教师的私房功力,振奋教师的教研兴趣。并且要求教师在个人独立备课的基础上结合组内大家的见解进行整理旅即第二次备课,第二次备课须体现自己的教学思想,体现班级学生特点。
    第二是白菜送彩金网站大全放开如骨干教师展示课,青年教师的评优课,新教师的亮相课,一般教师的考试课,教师基本功理论测试等运动都是校仍教研的有用形式。各一种类型课的设立,一般都通过说课、评课 、商讨课、修改教案、授课等若干环节,在这样的流程中,每位老师的思考都能够同同事的思考碰撞出智慧的火花,感受融洽的气氛,享受合作的快乐,振奋对教学的热情。
    其三是白菜送彩金网站大全放开“伴互助式”教研,评论课时可以自由参与,可以提问质询,啊可以反对批判,大家敞开心灵,各抒已展现,打破学科中的界限,扭转“和行是朋友”的旧观念,如果尽量认识到在帮助他人的同时,啊是自己提高的过程。
    四是要求我们在进行教研活动时如尽量表达教研组、年级组、备课组的团体和关键作用,彼此分工合理,齐头并进,改变过去教师在教学研究上分别为阵和孤立无助的状态。
    五是鼓励教师经常性白菜送彩金网站大全放开组内外交流和合作研究,积极参与各个层面的培养活动,被教师有机会互助学习,彼此研讨,同学科的教师要互相研讨,不同学科的教师也应相互学习,共同提高教学研究水平。
    六是继续做好老教师对新教师的“染、帮助、带”工作,这样既可节省校方的培养经费,并且能很好的解决工学矛盾,大妈缩短青年教师成长的过程。但是同时由现代社会终身学习的见解来看,老教师也应增强学习,垂架子,不耻下问,向青年教师学习,毕竟“三人行,自然有自己师”。
    一个聪明人可以创造奇迹;其他一个聪明人也可以创造奇迹;如果两只聪明人联手合作,他们创造的就不但是偶尔,而是整个!校本教研需要教育者同伴之间的合作互助,所以,校本教研活动可以在推动教师专业发展的前提下,如果学成为一个面向实践、不断学习、彼此合作的新型组织。同个大师说过“如果没有其他人的帮助与合作,任何人都无法获得持久性的完成。当半只或少只以上的人数在其他地方把他们自己一起起来,建立在协调与宽容的旺盛之后,立即同联盟中的每一个人口以因这倍增他们自己的完成能力”。刚巧如苏联教育家马卡连柯所说:“如果有五只力量较强的教师团结在一个集体里,被着雷同种思维,同种极,同种作风的激发,能够齐心一致地工作的话,那么就如比十只各以已愿地单独行动的好教师好得多”。

达到同首: 抓实流程管理,提升课堂效益
下一致首: 浅谈师德教育
Copyright © 2017-2020 WWW.BHYZ.CN, All Rights Reserved
注册免费送体验金平台:滨海县遭受打吃路81号 电话机:0515-84236372 
组织者信箱:
lizhong@gLovetips.com 缓ICP都10043676号