教学论文

抓实流程管理,提升课堂效益

时间:2015-2-18 22:23:42  作者:校长室  来:原创  查阅:165  评论:0
    课堂教学是学教学工作的中心,所以,课堂教学管理是学管理工作的中心,抓好课堂教学的流程管理,针对强化教学管理,推动教学质量的增强,有重要意义。
    同、抓备课流程管理
    立即是增强课堂效率的重要条件,备好课是优化课堂教学,减轻学生负担的前提和基础,凡是增强课堂教学效率的先决条件,所以,在备课流程管理中我们要求就:
    1、仔细制定教学目标
    在制定课堂教学目标中,我们要求教师因“振奋兴趣、培养能力、注意效能”的标准,探索“因为增强双基为前提,因为扶植能力为重要,因为教师也中心,学生也核心、训练为主线”的新的课堂教学目标。要求教师仍国家公布的教学大纲和课本的知识体系和学生学习的景象,制订各学科从单元到课时的对象体系,教师要把教学目标深化于教、宪章、演习的首尾,因为这形成教师也实现目标要使,学生也形成目标要学,领导为达到目标要随便的令、宪章、不论三位一体的教学管理体制。
    2、仔细筹划教学过程
    在计划教学过程中我们要求教师围绕目标,面向学生实际,对中等学生确定教学起点。这样开能要“推动着取好补差”的政策在课堂教学中落到实处,既然能满足多数学生的需要,并且对优等生和差生也能够通过准确的点拔和适当的指点,满足学生面上的不同要求,所以向全体学生提供相对平等的学习时,改变目前大多数学生“陪读”的景象。编辑课时教案要求种齐全,如果体现课题、目标、重要、困难和教具。教学过程设计要体现能激发求知欲和激励兴趣的课堂导言,体现能培养学生学习习惯的学法指导,体现能激发学生思维的课堂提问和随堂练习,体现能推动深化强化记忆,画龙点睛之牵挂无穷的课堂总结,和科学性、直观性和艺术性很强的板书设计等。
    3、仔细挑选教学方法
    根据课堂教学的对象和标准,改进教学方法,把“使得为学生学习方法,培养能力,提高智力”作为改革旧的课堂教学模式的突破口,正确处理教与学、说话与练的涉及。我们要求各学科教师因教材思路、咀嚼思路、教学思路的特征,仔细挑选多种行的教学方法。教学思路的计划和教法的挑选应以教材思路为指导,咀嚼思路为中心,既然注重文化的传授,再如注意思维过程的训练,组织同条清晰的知识“再生”的路,促使学生因思想为中心的正确素质和认识能力赢得全面加强。
     4、仔细编辑课堂作业
     严格控制作业量,训练求精。同是选习题,避免双重练习,不做题海战术,针对学生实际水平和能力布置作业,不做一刀切,基础题人人都做,比易题照顾差生,发生一定难度的归纳题留给优生;第二是强大排程序,啊学习新知作准备的书写在讲话前练,啊掌握反馈信息的书写在讲话着练,啊巩固新知的书写在讲话后练,啊考察能力的书写在等测式中练。所以,严密氢握教材思路,计划形式新颖,决定深刻,方案独特,实现始终训练,连注意面向全体学生就必然能够达到最佳效果。
5、仔细组织为说课为主的公备课
公共备课是备课的同种重要形式,对于每周一次的公备课,我们要求召开到时间、内容、基本发言人三保险,花样上重要坚持为说课为主。说课是教师对学科的了解,备课教案的解释,授课过程的反思,凡是针对教师个人备课的同种检查,强化、补和修改,如果备课更理性、再对、再全面,它有群体性、交流性、共享性、研究性、可操作性等特征。哼的说课能把理论和实行有机地结合起来,它融备受说、说着评、评论中研究、研究中学为一体,凡是优化课堂设计,共享教学资源,增强教师教学能力的同种有效途径。所以,直接以来我们这个非常重视“说课”立即同要的教研方式,要求每位老师主动说课,积极参与评课议课,如果针对说课人的说课提出一个亮点两只不足、其三只建议、因为取长补短共同提高教学效益。
第二、抓上课管理,凡是增强课堂效率的重要
教案写得再好,如果课堂上“演出”不发生或“演出”不好,啊不会发生好的教学效果。所以,在讲解管理中,我们要求就:
1、抓时间的合理布局
同是根据课堂上心理特点,以同堂课的时间划分为适应区、最佳区、使得区、降区等四只时区,我们要求以教学内容和训练项目控制在相关时区内,力求把主要教学内容在最佳时区内完成。第二是实行候课制度要求教师上课铃响前2分钟到从,因为稳定学生的心情,如果学生做好上课准备,并且为如老师提前上上课角色。其三是要求少讲多练,因为练代讲话,保险讲授时间不超越20分钟,学生课内练习时间多被15分钟,这样开,课堂教学时间的利用率就非常自然地得到广泛的增强。
2、抓学生的积极参与
新课程倡导的独立学习、合作学习、探索性学习,都是因为学生的积极参与也前提,没学生的积极主动有效的介入,即使不容许发生自主、探索、合作,即使不会发生成功的课堂教学,那么如何做好这一点为?
首先,教师要充满豪情地投身于教学中,创建学生积极参与的课堂情境。如果为团结的豪情(潇洒、有趣、有趣、激昂的态度和语言)失去感染学生,振奋起学生的思考热情。
第二,仔细巧妙地提出能吸引学生思考的题材,统领学生参与到学习氛围里。教师的提问应是产生层次的预易后难,步步深入,既然要能够使学生自主学习,独自思考,并且如能吸引学生合作学习,积极探索,实现学生中的互助,彼此研互动。
先后三,面向全体学生,鼓励学生大胆参与。针对学习过程中发生的“弱势学生”,教师要特别给予关注,小心地呵护他们。
3、抓课堂结构的严谨有序
课堂结构改革的对象就是是增强时间观念,缩短反馈周期,增强教学效率。要求教师上课要发生时间的紧迫感,在进行必要的复习辅垫后,立即进入新课,如果学生自开始上课就鼓舞精神,投入到紧张而高兴的学习活动受到去。课堂结构模式,大概按照启——在押——说话——商讨——演习的模式进行。其中启即启发思维、明显目标,凡是指学生学习的前提和重要, 以渗透到教学的各个环节;在押,重要是被学生阅读教材或观察;说话,重要是由于教师作突出重点的强大讲;商讨,凡是学生要教师提出议题,组织学生讨论;演习,凡是知识和智能的倒车等,演习的样式可以是人口答,着手操作,哼的练习既可以及时反映学生学和老师教的情况,并且可从强化知识和当堂巩固的意图。
4、抓教学过程的更新
新课程改革强调教师是学生发展的推动者,学生学习的指点者,学生成长的引路人,所以新课程理念指导下的课堂教学过程应体现教师在课堂教学中是否就“其三主”(教师也中心、学生也核心、训练为主线),“三自”(学生自己提出问题、和谐分析问题、和谐解决问题)和“其三发生”(被学生有发现、有议论、有创新)。这里学生的“三自”“其三发生”还离不开教师的指点和引导。因为学生也本的课堂教学、目的是为学生能够掌握新技能、收新知识、增强思想能力,了解的怎么做人等,如果不是为“赶教学进度”。
5、抓教学目标的完成
我们要求教师在讲解前明确教学目标,振奋学生追求目标。新授时,努力把教学目标落实到课堂教学的各个一个环节上,甚至每个提问都瞄准教学目标,同圈准节目标是否明显得当,第二圈围绕目标提出的教学任务是否合理,是不是就,困难、其三圈主要是否突破,连在下课前检测达标情况。
其三、抓听课评课管理,凡是增强课堂效率的手段
为抓实课堂教学流程的管理,我们制定了“备课、授课、听课、评课”相当评估意见和实行规范,连配有严格的管理制度,我们要求:
①学校有老师每周听课至少2节省以上,青年教师要放3节省以上,教务处会同高中各年级部每月至少检查教学常规一次,检查结果及时通知。连以考核结果记入“教师学年度工作考核表”,作为教师职务评聘普及的根据。
②每位老师上同次公开教学,领导教师一起听课,商讨课和评课。
③各学期举行一次优质课评比和最佳教案设计评比优秀试卷评比等,并且鼓励教师积极参加各级各类教学比武活动。
④各学期白菜送彩金网站大全放开一次为课堂教学评估提建议活动,不断修订完善“条例和规范”,因为不断与时俱进适应教学改革的需要。
⑤实现奖惩制度。把月查、终于查各类评比成绩和奖金和评选先进挂钩,工作不到各的若限期改正并扣发一定量奖金。
总而言之,抓流程管理,不但有利于教师的快速成长,造福培养学生良好学习习惯,再有利中增长教学质量,但是它不是一成不变的,乘管理要求,办学层次的增强,啊需要不断地优化。
    以后我们要求所有教师在提升课堂效益上努力做到以下四只坚持:同是坚持“五明确”(即使明确教学目标,明显教学重点难点,明显教学时间效益,明显教学方法的计划,明显作业,板书的计划);第二是坚持在“强”字上下功夫(仔细筹划,强讲好,仔细挑选题)其三是坚持在“点”字上开文章(抓住难点,突出重点,实现知识点),四是坚持在能力达找出路(培养自学能力,着手能力,思考能力);
    如此而已,我们以取得新课程改的制高点,取得教学质量的广泛丰收。
达到同首:没了
下一致首: 组织合作是校本教研的灵魂
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